Vous trouverez les détails des formations sur le site des formateurs :

Formateurs

RMTi Niveaux 1-2 et 3 et Prêt pour l’école :

Agnès Canu Martin

Consulter le site :

https://www.rhythmicmovement.org/instructors

Programme 

Niveau 1 :RMTi® pour l’attention, l’organisation et la compréhension

Présentation

Ce cours de 2 jours, alliant pratique et théorie, présente les différentes techniques d’intégration des réflexes mises au point et ayant fait leurs preuves ces 20 dernières années.Ce 1er niveau permet d’identifier et de comprendre l’impact des réflexes primitifs sur les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, mais donne également des solutions concrètes pour y remédier.

Objectifs de ce module

  • Apprendre les 17 mouvements rythmiques

  • Étudier les réflexes, leur développement, leur fonction

  • Apprendre à « lire » une posture statique ou dynamique

  • Savoir identifier les réflexes persistants ou hypo-actifs soit par test, soit par observation de la posture, des réactions physiques, sensorielles ou émotionnelles

  • Reconnaître les mouvements et exercices appropriés à l’intégration de chaque réflexe (mouvements rythmiques – pressions isométriques douces)

Pré-requis

Aucun


Public concerné

  • Professionnel de santé : médecin, neuropédiatre, dentiste, orthodontiste, ostéopathe, chiropracteur, kinésithérapeute, podologue, posturologue, orthoptiste, sage-femme, puéricultrice, psychiatre, psychologue, neuropsychologue, psychothérapeute

  • Professionnels du développement moteur et du langage : psychomotricien, ergothérapeute, orthophoniste, logopède

  • Professionnels de l’éducation : professeur des écoles, professeur de sport, professeurs

  • Educateurs spécialisés, éducateurs accompagnant des personnes présentant des troubles autistiques, des lésés cérébraux, des troubles parkinsoniens, kinésiologues, consultants en éducation kinesthésique

  • Parents d’enfants présentant des vulnérabilités

Moyens pédagogiques et d’organisation

  • Programme du module

  • Manuel de cours (90 pages)

  • Démonstration des tests et des moyens d’intégration

  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation

  • Diffusion de films et d’images illustrant le développement des réflexes

  • Visuels muraux représentant les 17 mouvements rythmiques

  • Questionnaires utilisables en séance avec les personnes qui consultent

Programme du niveau 1 et des réflexes étudiés

Présentation du RMTi® :

  • Définition des mouvements rythmiques de RMTi®

  • Différenciation entre les mouvements rythmiques actifs et passifs

Leur mise en pratique et leurs effets :

  • Apprentissage des techniques de pressions isométriques douces de Masgutova

Une nouvelle lecture des troubles de l’attention et de l’hyperactivité.

Présentation du cerveau dans le contexte des réflexes primitifs et des mouvements rythmiques :

  • Le cerveau et son développement

  • Le tronc cérébral et les mouvements rythmiques passifs

Le cervelet et les mouvements rythmiques actifs :

  • Les ganglions de la base

Présentation des réflexes primitifs et posturaux :

  • Définition, leur rôle

  • Comment les détecter

  • Les mouvements qui aident à leur intégration

Réflexes étudiés dans ce niveau :

  • Réflexe Tonique Labyrinthique ou RTL

  • Réflexe de Landau

  • Réflexe Tonique Symétrique du Cou ou RTSC

  • Réflexe spinal de Galant

  • Réflexe Amphibien

  • Réflexe de Babinski

Pratique et validation des acquis

  • Pratique à 2 ou 3 personnes des mouvements rythmiques et de l’intégration des réflexes.

  • Évaluation écrite individuelle en fin de stage.

Certification Internationale

Ce cours mène à la certification de consultant en Mouvements Rythmiques RMTi®. Les participants recevront une certificat émis par RMT international®. 

 

Niveau 2 – module de base (indissociable du niveau 1) :

RMTi® pour les émotions, la mémoire et le comportement

Présentation

Dans ce 2ème niveau de 2 jours, l’impact des réflexes primitifs sur le développement de la sphère émotionnelle est abordé. Une meilleure compréhension de soi-même aide à la compréhension du monde dans lequel nous évoluons.Une composante émotionnelle est souvent à l’origine d’un blocage. Cette composante émotionnelle est issue des premiers réflexes intra-utérins qui déterminent notre seuil de tolérance au stress.Ici encore, des techniques d’intégration de ces réflexes spécifiques vous seront enseignées dans le but d’aider vos consultants à accéder plus sereinement à leurs ressources naturelles.

Objectifs de ce module

  • Étudier le fonctionnement et l’impact du stress sur les sphères émotionnelle, posturale et intellectuelle.

  • Mieux comprendre le lien entre système limbique et fonctions cognitives.

  • Identifier les facteurs sensoriels déclencheurs du stress.

  • Repérer les zones de tensions corporelles liées aux réactions de stress.

  • Savoir quels exercices proposer pour relâcher les tensions et intégrer le réflexe à l’origine de la réaction.

Pré-requis

RMTi niveau 1

Moyens pédagogiques et d’organisation

  • Programme du module

  • Manuel de cours (50 pages)

  • Démonstration des tests et des moyens d’intégration

  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation

  • Diffusion de films et d’images illustrant le développement des réflexes

  • Visuels muraux représentant les 17 mouvements rythmiques

  • Questionnaires utilisables en séance avec les personnes qui consultent

Programme du niveau 2 et des réflexes étudiés

Présentation du système limbique dans le contexte des réflexes primitifs :

  • Vue d’ensemble et son rôle

  • Les réactions de « fuite ou de lutte » et le réflexe de protection des tendons

  • Le système limbique et les fonctions motrices : difficultés et remédiation

  • Le système limbique et les fonctions cognitives : difficultés et remédiation

Autres sujets abordés :

  • La mémoire et le jeu

  • L’importance des stimulations tactile et vestibulaire dans les émotions

  • Les réactions émotionnelles aux mouvements rythmiques

  • Les mouvements rythmiques et l’autisme

Les réflexes étudiés dans ce niveau :

  • Réflexe de Moro

  • Réflexe Paralysie par la Peur ou RPP

  • Réflexe de Protection des Tendons ou RPT

Pratique et validation des acquis

  • Pratique à 2 ou 3 personnes des mouvements rythmiques et de l’intégration des réflexes.

  • Évaluation écrite individuelle en fin de stage.

Certification Internationale

Ce cours mène à la certification de consultant en Mouvements Rythmiques RMTi®. Les participants recevront une certificat émis par RMT international®. 

 

Niveau 3 :RMTi® pour la lecture et l’écriture

Présentation

Un apprentissage réussi de la lecture et de l’écriture requiert la combinaison de nombreux facteurs dont l’intégration des réflexes primitifs.Ce cours de 2 jours explique comment nos compétences en lecture et écriture sont liées à différents paramètres tels que la vision, la discrimination sonore et la motricité.Nous apprenons à identifier des réflexes primitifs non intégrés et à « décoder » les difficultés motrices importantes dans la dyslexie.Nous étudions également la façon d’améliorer lecture et écriture par le biais de mouvements rythmiques et d’activités d’intégration des réflexes.

Objectifs de ce module

  • Comprendre les processus sensoriels impliqués dans l’apprentissage de la lecture.

  • Identifier les origines possibles des troubles de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

  • Étudier les réflexes en lien direct avec ces compétences.

  • Remédier à la problématique : étudier et pratiquer les exercices d’intégration de ces réflexes.

Pré-requis

RMTi® niveau 1&2

Moyens pédagogiques et d’organisation

  • Programme du module

  • Manuel de cours (76 pages)

  • Démonstration des tests et des moyens d’intégration

  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation

  • Diffusion de films et d’images illustrant le développement des réflexes

  • Visuels muraux représentant les 17 mouvements rythmiques

  • Questionnaires utilisables en séance avec les personnes qui consultent

Programme du niveau 3 et des réflexes étudiés

Présentation :

  • Le traitement sensoriel de la lecture

  • Les dyslexies visuelle/phonétique

  • La spécialisation des hémisphères

  • Le développement de la vision binoculaire : accommodation, fusion, difficultés

  • La posture dans les troubles de la lecture et de l’écriture

  • Les réflexes liés à la vision

  • Les problèmes phonologiques : dominance de l’oreille, langage et articulation

  • Les réflexes liés à l’écriture

  • La dyslexie et le cortex préfrontal – problèmes d’attention

  • Les effets des mouvements rythmiques du RMTi® sur la dyslexie

Les réflexes étudiés dans ce niveau :

  • Réflexe Tonique Asymétrique du Cou ou RTAC

  • Réflexe Tonique Labyrinthique ou RTL

  • Réflexe Tonique Symétrique du Cou ou RTSC

  • Réflexe de Babkin

  • Réflexe de traction des mains

  • Réflexe d’agrippement

  • Réflexe de Moro

Pratique et validation des acquis

  • Pratique à 2 ou 3 personnes des mouvements rythmiques et de l’intégration des réflexes.

  • Évaluation écrite individuelle en fin de stage.

Certification Internationale

Ce cours mène à la certification de consultant en Mouvements Rythmiques RMTi®. Les participants recevront une certificat émis par RMT international®. 

 

RMTi® : Prêt pour l’école !

« School Readiness » Cours ouvert aux professeurs des écoles pour une approche collective et ludique de l’intégration des réflexes

Présentation

Ce cours de 2 jours aborde une pratique collective des mouvements rythmiques favorisant une maturation réflexe, posturale et sensorielle, ainsi qu’une prédisposition au câblage neuronal nécessaire aux apprentissages fondamentaux. Il développe l’observation et permet de repérer les réflexes primitifs non-intégrés chez les tout-petits. Les mouvements sont présentés sous forme de jeux et d’activités. Ce module vous ouvrira un espace de créativité où vous serez invités à en imaginer et proposer de nouveaux en petits groupes.

Public concerné

  • Professionnels de la petite enfance

  • Professionnels du développement moteur, du langage : psychomotricien, ergothérapeute, orthophoniste, logopède

  • Professionnels de l’éducation : professeur des écoles, professeur de sport, professeurs
  • Educateurs spécialisés, kinésiologues, consultants en éducation kinesthésique

  • Parents d’enfants présentant des vulnérabilités

  • Etudiants dans un parcours de RMTi® souhaitant approfondir leurs connaissances (cours équivalent au niveau 1).

Objectifs de ce module

  • Apprendre les 17 mouvements rythmiques et les décliner pour la classe

  • Savoir identifier les réflexes persistants ou hypoactifs par observation de la posture statique ou dynamique

  • Découvrir et créer des jeux et des activités d’intégration

  • Apprendre à valoriser les conditions d’apprentissage

Pré-requis

Aucun

Moyens pédagogiques et d’organisation

  • Programme du module

  • Manuel de cours (76 pages)

  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation

Programme de « Prêt pour l’école »

Présentation :

  • Origines du RMTi®

  • Importance du mouvement, des réflexes et des sens dans le développement

  • Le cerveau et son développement

  • Le tronc cérébral et les mouvements rythmiques passifs

  • Le cervelet et les mouvements rythmiques actifs

  • Les ganglions de la base et autres mouvements

  • Le neo-cortex

  • Le système limbique

  • Importance du jeu dans le développement

  • Les critères d’observation des réflexes non-intégrés

Les réflexes étudiés dans ce module :

  • Les réflexes de stabilité posturale et d’attention. Réflexes de : Landau, Spinal de Galant, Tonique Asymétrique du Cou, Tonique Labyrinthique, Tonique Symétrique du Cou

  • Les réflexes des mains et des pieds. Réflexes : Palmaire, Babkin, Plantaire, Babinski

  • Les réflexes de la sphère sensorielle, émotionnelle et comportementale. Réflexes de : Moro, Paralysie par la Peur

  • Mouvements d’intégration des réflexes et autres activités ludiques pour la classe

Moyens permettant de suivre l’exécution et d’en apprécier les résultats

  • Pratique par deux ou trois personnes des mouvements rythmiques et de l’intégration des réflexes.

Certification Internationale

Ce cours mène à la certification de consultant en Mouvements Rythmiques RMTi®. Les participants recevront une certificat émis par RMT international®.

 

RMTi® : Instructeur RMTi® de « Prêt pour l’école » !

Etapes pour devenir Instructeur RMTi® de « Prêt pour l’école »

1. Avoir terminé tous les prérequis de consultant RMTi® et être consultant depuis 6 mois minimum,

2. Suivre le cours RMTi® « Prêt pour l’école » au moins deux fois,

3. De préférence, suivre le cours « Faire face à la peur » au moins une fois,

4. Écrire une présentation (de 2 à 4 heures) destinée aux personnes travaillant avec de jeunes enfants,

5. Réaliser la présentation en présence de votre mentor, qui doit vous faire un retour et vous donner son évaluation,

6. Suivre le cours de formation d’instructeur de « Prêt pour l’école ». Ce cours étant rare, il n’est pas nécessaire d’avoir terminé toutes les étapes précédentes avant de le suivre. Il vous est néanmoins demandé d’avoir suivi au moins une fois le cours « Prêt pour l’école », d’avoir suivi au minimum RMT 1, 2 et 3 et d’être plutôt en fin de processus pour devenir consultant, et d’avoir une forte motivation pour devenir instructeur de « Prêt pour l’école ».

7. Co-enseigner le cours RMT « Prêt pour l’école » au moins une fois,

8. Être observé lorsque vous enseignez le cours RMT « Prêt pour l’école » au moins une fois,

9. Avoir signé un contrat avec RMTi®.
Ceci vous permet d’enseigner « Introduction au rythme, au mouvement & au jeu » (un jour) et RMT « Prêt pour l’école » (deux jours).

Pour rester instructeur de « Prêt pour l’école », vous devez enseigner au moins un RMT « Prêt pour l’école » (deux jours) au moins une fois tous les trois ans. Il vous est demandé aussi de mettre à jour vos connaissances en matière de mouvement et de développement, en suivant au moins un cours basé sur mouvement/réflexes/développement tous les trois (3) ans. La participation en tant qu’étudiant ou en tant qu’assistant du cours RMT Intensif, remplit cette condition.