Organisateur

Faire Face à la peur et RMTi Intensif

Agnès Canu Martin

Consulter le site :
https://www.rhythmicmovement.org/instructors

Formatrice :

Moira Dempsey

 



Cours en anglais traduits par Viviane Lemaigre-Dubreuil ou Maïa Ansell

D’origine australienne, elle est enseignante de formation. Elle enseigne le Brain Gym® depuis 1997 et le Touch For Health® depuis 2002. Elle travaille sur les réflexes infantiles depuis de nombreuses années et a mis au point l’enseignement du programme de RMT® aux côtés du Dr Blomberg depuis 2003. Après de nombreuses années passées en Asie, elle vit à Melbourne en Australie, tout en parcourant le monde pour transmettre passionnément son savoir.

Membre de Brain Gym® International/ RMT® International/Educational Kinesiology Foundation

http://www.integratedbeing.com/

« Faire face à la peur »

Le réflexe de paralysie par la peur, les réflexes faciaux, langage et attachement

Présentation

Niveau d’approfondissement sur le réflexe de Paralysie par la Peur (RPP) qui étudiera l’impact du Réflexe de Paralysie par la Peur et des réflexes en lien avec la deuxième phase de réflexe de Moro sur les sensations de stabilité, de sécurité ainsi que sur la sphère du langage, de la communication, de l’attachement et du lien. Egalement en lien avec les réflexes faciaux dont la présence peut affecter l’expression langagière, il détermine la qualité de la connexion de l’être à lui-même et au monde qui l’entoure.

L’intégration du réflexe de paralysie par la peur, en tant que réaction cellulaire, est fondamentale pour l’intégration de nombreux autres réflexes.

Lorsque la panique, l’instabilité émotionnelle constituent le quotidien et empêchent de vivre sereinement, il est fort probable que le Réflexe de Paralysie par la Peur ou RPP soit toujours actif et demande une intégration.

Objectifs de ce module

  • Explorer le Réflexe de Paralysie par la Peur (RPP) et les réflexes faciaux

  • Étudier leur rôle dans le développement du langage et de la communication

  • Comprendre comment l’intégration des réflexes a un impact direct sur le lien et l’attachement

  • Identifier le RPP de manière différente

  • Etude de l’impact de tous ces réflexes et leurs conséquences sur la sphère émotionnelle notamment l’estime de soi, la confiance, l’attachement et la capacité à former des relations saines

  • Etude de nouvelles façons d’utiliser les mouvements d’intégration, de nouvelles techniques de pression isométrique, de stimulations faciales, différentes autres techniques complémentaires qui favorisent l’intégration émotionnelle et comportementale

Pré-requis

RMTi® 1&2

RMTi® 3 : recommandé

Public concerné

  • Professionnels de santé : médecin, neuropédiatre, dentiste, orthodontiste, ostéopathe, chiropracteur, kinésithérapeute, podologue, posturologue, orthoptiste, sage-femme, puéricultrice, psychiatre, psychologue, neuropsychologue, psychothérapeute
  • Professionnels du développement moteur et du langage : psychomotricien, ergothérapeute, orthophoniste, logopède
  • Professionnels de l’éducation : professeur des écoles, professeur de sport, éducateurs spécialisés, éducateurs accompagnant des personnes présentant des troubles autistiques, des lésés cérébraux, des troubles parkinsoniens, consultant en éducation kinesthésique, kinésiologue

  • Parents d’enfants présentant des vulnérabilités

Moyens pédagogiques et d’organisation

  • Programme du module
  • Manuel du cours
  • Démonstration des tests et des moyens d’intégration
  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation

  • Diffusion de films et d’images illustrant le développement des réflexes

  • Visuels muraux représentant les 17 mouvements rythmiques

Programme des réflexes étudiés

  • Réflexe de Paralysie par la peur
  • Réflexe de Moro
  • Réflexe palmaire
  • Réflexe plantaire

  • Réflexe des points cardinaux

  • Réflexe de succion

  • Réflexe de Babkin

Pratique et validation des acquis

  • Pratique à 2 ou 3 personnes des mouvements rythmiques et de l’intégration des réflexes.
  • Evaluation écrite individuelle en fin de module

 

« Etapes pour devenir instructeur Prêt pour l’école »

1. Avoir terminé tous les pré-requis de consultant RMTi® et être consultant depuis 6 mois minimum,

2. Suivre le cours RMTi® « Prêt pour l’école » au moins deux fois,

3. De préférence, suivre le cours « Faire face à la peur » au moins une fois,

4. Écrire une présentation (de 2 à 4 heures) destinée aux personnes travaillant avec de jeunes enfants,

5. Réaliser la présentation en présence de votre mentor, qui doit vous faire un retour et vous donner son évaluation,

6. Suivre le cours de formation d’instructeur de « Prêt pour l’école ». Ce cours étant rare, il n’est pas nécessaire d’avoir terminé toutes les étapes précédentes avant de le suivre. Il vous est néanmoins demandé d’avoir suivi au moins une fois le cours « Prêt pour l’école », d’avoir suivi au minimum RMT1, 2 et 3, d’être plutôt en fin de processus pour devenir consultant, et d’avoir une forte motivation pour devenir instructeur de « Prêt pour l’école ».

7. Co-enseigner le cours RMT « Prêt pour l’école » au moins une fois,

8. Être observé lorsque vous enseignez le cours RMT « Prêt pour l’école » au moins une fois,

9. Avoir signé un contrat avec RMTi®. Ceci vous permet d’enseigner « Introduction au rythme, au mouvement & au jeu » (un jour) et RMT « Prêt pour l’école » (deux jours).

Pour rester instructeur de « Prêt pour l’école », vous devez enseigner au moins un RMT « Prêt pour l’école » (deux jours) au moins une fois tous les trois ans. Il vous est demandé aussi de mettre à jour vos connaissances en matière de mouvement et de développement, en suivant au moins un cours basé sur mouvement/réflexes/développement tous les trois (3) ans. La participation en tant qu’étudiant ou en tant qu’assistant du cours RMT Intensif, remplit cette condition.

 

Séminaire « RMTi INTENSIF »

Ce séminaire exceptionnel est conçu pour tous ceux qui souhaitent approfondir le RMT.

Il vous permettra de pratiquer sous supervision les différents mouvements, les réflexes, la théorie du cerveau, la posture, le comportement, d’étudier différents cas, de répondre à vos questions, de contribuer à la validation de votre certification tant de consultant que d’instructeur RMTi.

Vous y étudierez les mouvements et les réflexes en profondeur.

Les participants travaillent en petits et plus grands groupes et doivent se préparer à faire des démonstrations de mouvements et expliquer différents aspects sur les réflexes niveau un et deux.

Un temps important sera consacré à l’observation de la posture et sur ce qu’elle révèle sur la présence des réflexes.

Pré-requis

RMTi 1&2 :

Au moins une fois et avoir pratiqué les mouvements pour soi-même et avec d’autres personnes, si possible deux fois, de préférence trois fois pour les instructeurs.

Une grande motivation est requise pour atteindre une compréhension plus avancée du mouvement et du développement, une volonté de participer, de poser des questions et d’explorer est requise.

RMTi 3 :

Au moins une fois, de préférence deux fois pour les futurs instructeurs.

Pour les futurs instructeurs, il est également recommandé d’avoir complété au moins 3 des 9 études de cas et l’étude cas sur soi.